«Сделаю все, чтобы вуз сохранил свою уникальность», - проректор НУК им. Адмирала Макарова Евгений Трушляков

Национальный университет кораблестроения им. Адмирала Макарова сейчас переживает ответственный период – выборы ректора. 14 марта состоялся первый тур выборов, через два дня, 22 марта пройдет второй. Результат волеизъявления работников и студентов вуза во многом определит его судьбу. И от того, кто возглавит этот вуз, зависит и развитие всей судостроительной отрасли, ведь кадры для нее готовит именно НУК, известный как НКИ.

Победителем первого тура проректор по учебно-педагогической работе и международной деятельности Евгений Трушляков. Это, в определенной степени, стало неожиданностью — многие прочили победу исполняющему обязанности ректора Владимиру Блинцову. Однако, вопреки скептикам, Трушляков не просто выиграл первый тур — он победил своего главного конкурента с двухкратным перевесом.

После того, как стали известны результаты первого тура, «Новости-N» обратились с просьбой об интервью к обоим кандидатам. Владимир Блинцов отказался, сославшись на занятость и предложил встретиться уже после выборов. А вот Евгений Трушляков сразу согласился. Правда, встретились мы в выходной день — в субботу, поскольку другого времени в плотном графике проректора просто не было. Тем не менее, разговор получился интересным.

 

НУК – рекордсмен по числу иностранных студентов

 

- Евгений Иванович, в первом туре выборов Вы получили поддержку в 47,67% голосов. Тогда как у вашего главного оппонента – и.о. ректора Владимира Блинцова – 22,43%. Хотя именно в его руках сосредоточен админресурс и многие именно его считали фаворитом. Стали ли результаты этих выборов неожиданностью для Вас?

- Наверное, я слукавлю, если скажу, что результат был абсолютно предсказуем. Но если бы у меня и моей команды не было бы уверенности в наших силах и в том, что мы справимся, нам бы не было смысла даже вступать в эту борьбу.

- Эти выборы чем-то отличаются от тех, что проходили в НКИ раньше или проходят в других учебных заведениях?

- Впервые схема проведения выборов подразумевает участие всего коллектива университета: преподаватели, научные сотрудники, а также выборщики от студентов и вспомогательного персонала. Избирателей немало – 816 человек. Это сравнимо с выборами мэра небольшого города.

- Сколько всего в университете преподавателей, сотрудников студентов?

- Всех сотрудников, включая преподавателей, с учетом филиала в Херсоне и колледжа Первомайске – у нас порядка 1,5 тыс. А студентов сейчас около 9 тыс. И примерно 10% от общего количества – на первое января их было 852 – это иностранные студенты.

- И откуда иностранцы?

- Традиционные наши партнеры – это Китайская Народная Республика. Кроме того, Вьетнам, Камерун, Нигерия. Постсоветские страны – Грузия, Туркмения, Азербайджан, Молдова. Хочу отметить, что среди всех технических вузов Украины по числу иностранных студентов мы входим в десятку. Первое место занимает Харьковский политех. В Харькове очень много иностранных студентов, даже больше, чем в Киеве.

- Неужели даже Туркмении нужны инженеры-кораблестроители?

- Я сам нередко слышу этот вопрос. Все смеются, но забывают о том, что Туркмения имеет выход к Каспийскому морю. А это очень привлекательный регион и для нефтегазового комплекса, и с точки зрения транспортной инфраструктуры – того же «шелкового пути», о котором так много говорят.

- Насколько весомы иностранные студенты для вуза в финансовом плане?

- Если говорить о бюджете, то за прошлый год поступлений было 108 с лишним миллионов. Где-то 46 млн – это спецсредства, заработанные университетом в результате своей хозяйственной деятельности. Из них 36 млн – это то, что нам дает платное обучение. Две трети из этой суммы – это наши украинские студенты-контрактники, и одна треть – иностранные студенты. То есть, где-то порядка 12 млн.

- А среди иностранцев есть такие студенты, которые остаются работать здесь? Или они, как правило, разъезжаются по своим странам?

- Всяко бывает. Нельзя забывать, что Николаев традиционно пользуется славой города невест. И многие ребята из других стран, когда приезжают сюда, находят себе половинку и здесь оседают. Даже из африканских стран я знаю нескольких ребят, которые здесь остались.

 

Не только сохранили, но и развиваем научные школы

 

- В 80-е годы НКИ кардинально отличался от остальных вузов города: и материально-технической базой, и уровнем квалификации преподавателей. Но было и еще одно существенное отличие — наличие научных школ. В институте работали ученые с мировым именем – например, Юлий Ремез. Бытует мнение, что после того, как развалился Советский Союз и кораблестроение пришли в упадок, преемственность научных школ в НКИ прервалась. Насколько это соответствует действительности?

- Я бы не согласился с вами. Просто, может быть, сейчас недостаточно активно идет агитация и популяризация этих научных школ. Публикации в авторитетных наукометрических базах – Web of science, Scopus и т.д. – стоят очень дорого. И это тоже один из факторов, которые препятствуют продвижению наших интеллектуальных наработок.

- Но ведь Ремеза, Левенберга никто не популяризировал. И, тем не менее, их знали.

- Безусловно, это имена, которые останутся на века. Но их школы научные продолжают другие люди. Например, на кафедре турбин сейчас работает Сергей Иванович Сербин. Очень мощная, сильная школа, известная и в Соединенных Штатах, и других странах. Николай Иванович Радченко – школа в области холодильной техники, кондиционирования. Это один из наших самых плодовитых ученых по количеству именно молодых кадров. Это Геннадий Викторович Павлов – довольно мощная электротехническая школа, которая очень активно развивается. Владимир Михайлович Рябенький – его имя, может быть, не так громко звучит, как имена того же Ремеза и Левенберга, но вклад его школы ощутим. Если мы говорим о кораблестроительном институте, нужно обязательно упомянуть школу Валерия Александровича Некрасова. Это тоже давно известный и популярный ученый. Это и профессор Коростылев – тоже достаточно мощная научная школа и очень известная в своем направлении. И профессор Зайцев… В последние годы у нас появилось много молодых ребят с огромным потенциалом, которые, я думаю, в ближайшие лет десять о себе заявят. Несмотря на все сложности – экономические, политические, которые переживает и страна наша, и город, как город кораблестроительной славы – мы продолжаем всю эту работу по не только сохранению, но и дальнейшему развитию научных школ.

 

Создать контакт между студентом и работодателем

 

- С Вашей точки зрения, какие главные проблемы на сегодняшний день стоят перед НКИ?

- Непростой вопрос. С другой стороны, именно видение проблем университета и подтолкнуло меня к тому, что я стал претендентом на должность ректора.

В первую очередь, нужно изменить систему управления учебным заведением, перейти к так называемой корпоративной системе, которая включает в себя элементы американской и немецкой систем управления. И как бы архаично это сейчас ни звучало, в советской системе тоже было много положительных моментов – в планировании, в развитии, прочих аспектах.

Роль ученого совета и наблюдательного совета должна быть другой. Тот же наблюдательный совет, его по-разному называют в зарубежных университетах (например, говорят еще «попечительский»). Но смысл его в том, что люди, которые являются членами совета, вместе с администрацией определяют и контролируют реализацию стратегии развития университета. При этом желательно, чтобы они вкладывали какие-то средства, потому что в попечительский совет входят достаточно известные выпускники, достигшие успеха – как на почве бизнеса, так и других сфер – и хотят, чтобы их имя тоже как-то было связано с университетом.

- Где-то уже реализована та модель, о которой вы говорите? Или это ваше ноу-хау?

- Я провел больше года в Мичиганском университете в США – преподавал там и одновременно проходил научную стажировку. И это внесло большие коррективы в мое понимание того, каким должен быть университет. Многие возражают – мол, что ты сравниваешь – университет в Америке и в Николаеве. Но дело даже не в количестве средств, которыми располагает вуз – дело в принципе, в системе, в подходах к управлению. Это очень важно.

- А что вас больше всего поразило в американском университете?

- Все – начиная от подхода к управлению университетом, заканчивая отношением сотрудников и студентов. Мне показалось, что все преподаватели и студенты относятся к университету, как к своему родному дому. Я и в своей программе это обозначил: главное, что стоит в центре любой стратегии, плана, программы – это человек. Он должен понимать, что университет – это не просто место, куда он пришел, отчитал пары или отсидел на них, а потом ушел домой. А место, куда человек приходит реализовывать свой потенциал: творческий, культурный, человеческий.

- Но в американских университетах сама организация этому способствует. Есть кампус – фактически город в городе. Там сосредоточено все: учебные корпуса, лаборатории, общежития, спортивные комплексы. Поживешь год-два в кампусе — и поневоле будешь воспринимать его как дом.

- Я это прекрасно понимаю. Конечно, такой кампус быстро не создашь. Должна быть программа на продолжительный промежуток времени. Но инфраструктуру университета можно и нужно развивать уже сейчас. Мы планируем возле общежития, на месте бывшего кафе «Сталкер», построить оздоровительно-физкультурный комплекс. Генеральным планом развития университета предусмотрены общежития для преподавателей и студентов, отели, библиотека и целый комплекс лабораторий. Понятно, что за год-два этого не сделать. А вот достроить лабораторный комплекс, оснастить все кафедры лабораториями, в которых будет сосредоточено новейшее оборудование – это та задача, которую можно выполнить в течение ближайших нескольких лет.

- Одно из существенных отличий западного образование от нашего – это участие студентов в научно-исследовательской работе. Вероятно, Вы это видели и в Мичиганском университете.

- Вы правы. Участие студентов в научной работе там поставлено на высокий уровень, причем уже с первого курса. Это тоже одна из задач, которую мы ставим – как можно раньше привлечь студента именно к науке, к реализации своих знаний и даже творческих начал именно в научном направлении.

Из того, что я там увидел и уже здесь применил – это как командная защита дипломных проектов. У нас издавна ведется так: каждый, кто заканчивает институт, готовит дипломный проект. А в Штатах в подготовке проекта участвует группа, коллектив. Не человеку, а команде дается задание выполнить дипломный проект по какому-то большому разделу, участвуют три-четыре человека и каждый выполняет какую-то свою часть, стыкуя ее с тем, что делают остальные, ориентируясь друг на друга, подстегивая друг друга, затем обобщая и делая общий анализ. Тот, кто сильнее в этой команде, подтягивает тех, кто слабее. Вот так, уже на стадии студенчества формируются научные коллективы.

Очень важно найти связку с будущим работодателем. Потому что сейчас ребята заканчивают университет, приходят на производство, и что они там слышат? «Забудьте все, чему вас учили, начинаем вас переучивать». Это убивает у студентов мотивацию: а зачем в таком случае учиться? Дайте диплом, а всему необходимому нас научат на производстве. Поэтому одна из задач, которую мы ставим – как можно ближе связать будущего работодателя и выпускника университета. Как один из приемов достижения этой цели – тех ребят, которые уже участвуют в научных исследованиях, мы стараемся предлагать работодателям, которым нужны такие кадры.

- А в Америке вуз как-то заботится о трудоустройстве выпускников? Или это уже забота самого выпускника?

- Мне понравилась интересная система, когда ведущие предприятия с мировыми брендами – Boeing, Aerospace, хорошо известный нам Microsoft – устраивают в университете что-то наподобие ярмарки профессий. В определенное время – как правило, весной – в холлах центральных корпусов организовывается научная выставка. Предприятия показывают свои самые передовые достижения и привозят свои кадровые службы, которые, проводя семинары и презентации, общаются с выпускниками и студентами. Те приносят им свои резюме, они их изучают, и тех, кто им подходит, начинают приглашать на практику. То есть, уже на стадии обучения начинается контакт будущего работодателя и студента.

В свою очередь преподаватели, зная, что тот или иной студент уже прошел практику, им заинтересовалось какое-то предприятие, дают ему задания: для дальнейшей работы тебе нужно изучить такой-то курс или такое-то направление. Студент приходит к своему куратору – ментору, как у них принято говорить – и ставит перед фактом: мне нужно изучить такой-то курс. И куратор-ментор в своем деканате изучает этот вопрос. Возможно, это даже не один, а несколько студентов. И включает это в программу преподавания и в индивидуальный план этого студента. Таким образом, студент получает возможность на базе вуза изучить то, что хотел бы от него работодатель, и приходит уже подготовленным.

 

Студенты должны иметь возможность учиться на английском

 

- В Вашей программе есть такой пункт, как коммерциализация научно-исследовательской деятельности. Как Вы это видите и как этого можно достичь?

- Если брать международное направление, то мы активно продвигаем себя в области кораблестроительных, энергетических и экономических дисциплин и исследований, заключаем договоры с компаниями, университетами. За реальные деньги мы продаем результаты наших исследований. Пусть пока немного, но это уже приносит в нашу университетскую казну какие-то средства.

Еще одна из идей – создание научно-технического парка. Когда мы, развивая наши научные направления, будем иметь возможность реализовать их в производстве, популяризируя их, привлекая инвесторов и пытаясь выйти с этими достижениями на мировой рынок. Эти три составляющие и дадут нам возможность провести то, что мы называем коммерциализацией науки.

- В своей программе Вы большое внимание уделили именно международной деятельности университета. И среди прочего есть такой любопытный пункт, как развитие и усовершенствование условий участия в программах «двойных дипломов» с зарубежными партнерами. Расскажите поподробнее, что это за двойные дипломы.

- Мы не единственный украинский вуз, который участвует в программах двойного дипломирования. Но, помимо Европейского Союза, у нас есть еще азиатское направление. Человек, который имеет два диплома – кроме нашего, еще немецкий, французский, польский или китайский – обладает более широким кругозором и возможностями для продвижения себя на мировом рынке услуг. Потому что второй диплом, который он имеет – это диплом зарубежного университета.

- В Вашей программе есть пункт, касающийся возможности обучения на английском языке. Расскажите об этом поподробнее.

- Я считаю стратегически важным двигаться в том направлении, чтобы наш вуз был англоязычным университетом. У нас есть небольшое количество китайских студентов, которые учатся на английском языке. Но приходят наши, украинские ребята, а их родители говорят: а можно ли у вас первого курса учиться на английском языке?

- И у вас есть подготовленные для этого преподаватели?

- У нас уже есть достаточное число специалистов, которые отвечают в том числе и требованиям министерским. Например, уже сейчас, чтобы получить ученое звание, стать доцентом, необходимо иметь и соответствующий уровень языковой подготовки. Поэтому мы поставили задачу – по всем специальностям нашего университета создать возможность с первого курса для всех желающих учиться на английском языке. Безусловно, это невозможно сделать за год. Но на отдельные специальности, которые стоят у нас на первой ступеньке, наиболее востребованы и необходимы с точки зрения перспективы вполне возможно предусмотреть возможность для ребят уже с первого курса учиться на английском. Я подчеркивал это неоднократно и, не стесняюсь признаться, заговорил об этом первым в нашем университете. И я это обязательно реализую. Это – имидж университета на международной арене, и привлекательность для студентов, в том числе иностранных.

 

«Найти общий язык даже с противниками»

 

- Планка ректора НКИ была поднята очень высоко двумя людьми – Виктором Бузником и Михаилом Александровым. Как Вы считаете, на сегодняшний день эта планка осталась на том же высоком уровне, или все-таки она снизилась?

- Требования к ректору современного университета должны базироваться на трех составляющих. Первая – это его профессиональные качества, и эти требования предъявляет, в первую очередь, Министерство. Далее — хорошие организаторские способности: умение организовать, сплотить коллектив к достижению выбранной цели, найти общий язык даже со своими противниками, чтобы вместе с ними, с их какой-то помощью двигаться к общей цели. Наконец, третья группа качеств, которой необходимо обладать руководителю современного университета – это уже сугубо личностные качества: человечность, порядочность, понимание. Те люди, о которых вы говорили и которых привели в пример, они, на мой взгляд, обладали всеми этими качествами, и именно поэтому они оставили глубокий след в истории нашего университета.

- С Вашей точки зрения, ректор – это больше ученый или администратор?

- Я придерживаюсь точки зрения, что в современном университете функции администратора все-таки выходят на первую позицию. Хотя абсолютно уверен, что он при этом должен быть ученым, причем таким, которого знают за рубежом, который владеет иностранным языком. Не может ректор без знания языка. На современном этапе это должно быть одним из главных требований.

- В прошлом смена ректора сопровождалась определенными, скажем так, изменениями в отношениях к оппонентам. «Охотой на ведьм» это назвать нельзя, но определенное сведение счетов было. Так было и после смерти Александрова, когда развернулась борьба за кресло ректора между Романовским и Боградом, так было и когда ректором стал Сергей Рыжков. Какова Ваша позиция в этом вопросе?

- Я думаю, что никакой охоты на ведьм у нас в принципе быть не может. Все претенденты ставили задачу – развитие университета. Поэтому вновь избранному ректору нужно взять все лучшее из всех программ. У каждого есть моменты, которые можно использовать. Все, кто выдвинул свою кандидатуру на должность ректора – это не худшие люди. Они директора институтов, факультетов. И я думаю, что любой, кто победит на этих выборах, должен в первую очередь объединить всех этих людей, ради общей цели.

 

Идти в ногу со временем

 

- В 80-е годы, когда был наивысший «пик» расцвета НКИ, это был сугубо технический вуз. Единственной «гуманитарной» специальностью была экономика. После распада СССР «гуманитарная составляющая» в НКИ значительно увеличилась. Появился ряд непрофильных для технического вуза специальностей, которые потом преобразовались в гуманитарный институт. С Вашей точки зрения, уместен ли гуманитарный институт в структуре технического вуза?

- Мое абсолютное убеждение: не только уместен, но и необходим. По многим причинам. Но сейчас это уже не столько вопрос выживаемости, сколько необходимость идти в ногу со временем с точки зрения реализации своих задач.

Могу привести несколько примеров. Наш инженерно-экономический факультет стал факультетом экономики моря. Это была инициатива профессора Парсяка, декана факультета. Дело не в изменении названия, а в реализации тех задач, которые стоят перед факультетом. Вы понимаете, что морехозяйственный комплекс в нашей стране сейчас один из самых развивающихся и он приносит ощутимый внос в казну. У нас не только город корабелов, но и город портовиков. Поэтому мы не просто меняем название – мы актуализируем наши задачи с учетом потребностей времени.

- Да, но в Николаеве много гуманитарных вузов: бывший пединститут, есть «могилянка», «Украина»...

- Факультет экономики моря, он один-единственный не только у нас в городе, но и во всей стране. Тот же факультет морского права – заметьте, в назначении звучит именно «морского».

У нас есть уникальные специалисты, которые задействованы в решении многих вопросов, связанных с продвижением Украины в области морского права. Они принимают участие в комиссиях ИМО, в разработке каких-то положений не только для Украины, но и на международном уровне.

- А как с дизайном? Он тоже морской?

- Такие же вопросы звучат и по дизайну, который тоже одна из наших специальностей. Но если вы посмотрите на работы наших студентов, то вы увидите этот великолепный дизайн интерьера современного судна, прогулочной яхты. Там настолько шикарные работы, что просто диву даешься, что ребята такое создают. Это просто нужно популяризировать, продвигать не только у нас, а в первую очередь на мировом рынке, потому что есть страны, где на такие проекты бешеный спрос.

 

Выдающиеся спортсмены – выпускники НКИ

 

- В Вашей программе есть пункт об усилении рекламы вуза. Это необходимо с целью привлечения студентов? Или же ставится какая-то сверхзадача?

- В какой-то момент мы стали осознавать, что люди знают наш вуз, но совершенно не знают о его последних достижениях, о его выдающихся преподавателях и выпускниках. А известных имен очень много.

Все говорят: Ольга Харлан – наша чемпионка. Александр Абраменко – наш чемпион. Есть и выдающиеся паралимпийцы – Игорь Цветов, Антон Дацько. Но все забывают, что это студенты и выпускники нашего университета! Если мы в чем-то и проигрываем конкурирующим вузам, то именно в такой рекламной деятельности. Поэтому одна из наших задач – повысить имидж. Причем не только в городе, но и в стране.

У нас в университете есть специальность – «Олимпийский спорт», и мы очень давно добивались лицензирования магистратуры по спорту. Но нам все время отказывали и говорили: какое, мол, отношение кораблестроитель имеет к спорту? Но когда узнали, каких спортсменов мы подготовили, отношение изменилось. У нас великолепные баскетболисты, легкоатлеты, гребцы, очень много паралимпийцев.

- И, насколько нам известно, с НКИ связаны и другие имена, прославившиеся в других сферах.

- Да, это не только наука или спорт. Вспомним тех же братьев Меладзе, которые также наши выпускники, тот же Ким Брейтбург. Я уже не говорю о руководителях крупнейших предприятий, народных депутатах, которые тоже являются нашими выпускниками.

Поэтому нам очень важно пропагандировать наш вуз и получить поддержку от наших выпускников. И это одна из задач той команды, которая, я надеюсь, будет реализовывать эту программу – как раз создать попечительский совет из выдающихся выпускников, которые будут пропагандировать и помогать университету развивать свои стратегические цели.

 

«НКИ должен оставаться НКИ»

 

- В Николаеве уже давно витает идея объединения ведущих вузов – НУК, ННУ и «могилянки» как минимум. Это позволит аккумулировать лучшие кадры в одном месте, сэкономить на управленческом персонале. Как Вы относитесь к такой идее?

- Не буду спорить, в этом есть какое-то рациональное зерно, но гораздо больше я вижу негативных моментов. Объединение вузов прежде всего, приведет к тому, что мы потеряем уникальный центр кораблестроительной науки и образования, как НКИ/НУК. Таких учебных заведений в мире не так много. Сейчас к нам приезжают голландцы, обращаются немцы: дайте нам специалистов по кораблестроению, дайте нам квалифицированных людей, которые помогут нам с судовыми энергетическими установками. В свое время они начали унифицировать свое образования, а сейчас уже осознают, что многих узкопрофильных специалистов они попросту потеряли.

Если лингвистов или филологов готовят несколько университетов, то, может быть, и правильно объединить их, создать какую-то одну большую кафедру. Но объединять кораблестроителей и специалистов смежных отраслей с остальными – на мой взгляд, это неправильно. Мы уникальны! И это все признают – по нашим достижениям, по нашему потенциалу, по нашим научным школам. Поэтому, на мой взгляд, если и будут какие-то структурные изменения, НКИ все равно должен оставаться НКИ. Это уникальный вуз не только для нашего города, но и для всей нашей страны.

- На весь огромный СССР таких вузов всего было два – Николаевский и Ленинградский. Кстати, известно ли Вам, какова сейчас судьба ЛКИ?

- ЛКИ сейчас очень активно развивается. Я знаю не только по публикациям, но и по встречам с руководителями этого вуза на различных конференциях – они получили серьезную поддержку от государства. В России есть программа развития судостроения, и ЛКИ, сейчас он называется Санкт-Петербургский государственный морской технический университет, получил государственную финансовую поддержку, там они прописаны отдельной строкой. Мне бы тоже хотелось, и я приложу к этому массу усилий, чтобы мы сохранили свою уникальность и ценились на уровне нашего правительства.

- Все вузы Николаева сталкиваются с проблемой набора студентов. Многие шутят: если раньше нужно было платить, чтобы поступить в институт, то скоро вузы будут сами платить студентам, чтобы те у них учились. Как эти проблемы решаются в НУК?

- Проблемы набора сейчас есть у всех вузов, кто бы что ни говорил. У нас сейчас пик демографического кризиса – в этом году наименьшее количество выпускников, во всем Николаеве их чуть более 2 тыс. Значительное число абитуриентов уезжают в большие города: Киев, Харьков, Одессу, Львов.

Мы разработали комплекс мер по агитационно-профориентационной работы. Это и привлечение известных спортсменов, бизнесменов, представителей шоу-бизнеса, которые являются нашими выпускниками, и привлечение к агитационной работе самих студентов, которые лучше находят общий язык со сверстниками.

Но мы понимаем, что в ближайшие годы эта проблема будет стоять перед нами остро. Усиливается отток молодежи в Европу. Условия, которые создают В Польше, Чехии, Словакии привлекают молодежь гораздо больше, чем то, может предложить им образовательная отрасль нашей страны.

- Каковы, на Ваш взгляд, перспективы если уж не восстановления в полном объеме, то какого-то подъема кораблестроения в нашей стране?

- Это не моя идея, многие люди говорят, и с этим я абсолютно согласен, что без государственной поддержки невозможно развитие судостроения. Здесь много аспектов – и льготное кредитование, и отмена или снижение до минимума налога на землю в тех местах, где располагаются судостроительные компании, и создание привлекательных условий для инвесторов… Возможно, не хватает участия и привлечения ученых из нашего университета и других учебных заведений, которые имеют отношение к морехозяйственному комплексу, для научной дискуссии и подготовки решений для нашего правительства.

- И напоследок вернемся к выборам. С Вашей точки зрения, предвыборная кампания в масштабах вуза и его филиалов прошла демократично? И что Вы ожидаете от второго тура?

- К выборам наш университет очень ответственно. Явка – почти 93%. В городе многие шокированы, говорят: вас что, насильно сгоняли? И я очень благодарен коллективу университета, что наши сотрудники, преподаватели, студенты понимают ответственность и необходимость прийти и проголосовать за будущее университета, за СВОЕ будущее. И очень надеюсь, что такая же явка будет и во втором туре.

И, конечно же, благодарю свою команду, которая проявила выдержку, мужество и сплоченность в достижении цели – победы на выборах. Результаты первого тура показали, что команда у меня сплоченная и работает эффективно. И то доверие, которое оказали нам люди, мы оправдаем.

 

Когда это интервью было уже практически готово, стало известно, что Владимир Блинцов отказался от дальнейшего участия в выборах и снял свою кандидатуру. Так что Евгений Трушляков теперь остался единственным кандидатом. Но не все так просто: для того, чтобы выборы ректора признали состоявшимися, он должен набрать 50% + 1 голос «За». Все решится уже в ближайший четверг, 22 марта.