Чому китайці захоплюють математичні виші США та чим це загрожує Україні

У США в найкращих закладах вищої освіти на математичних факультетах навчаються і працюють китайці. Адже, тоталітарні країни вимагають високого рівня знань від молоді, наприклад у Китаї діти складають один із найскладніших іспитів – gaokao (гаокао). Тоді як у демократичних країнах спостерігається падіння інтересу до математики, адже випускники часто роблять вибір на користь більш легкого шляху, не бажаючи по 8 годин розвʼязувати задачі і приклади.  

На цьому зауважила докторка фізико-математичних наук та завідувачка лабораторії прикладної математики Малої академії наук Катерина Терлецька в інтервʼю медіа НУШ. За її словами, для України – держави, яка знаходиться у стані війни, потрібен інтелектуальний ресурс для розвитку багатьох сучасних галузей та технологій, а відсутність базових математичних знань у цій справі призведе до помилок і буде дорого коштувати. 

"Якщо поїхати в США і подивитися на математичні департаменти в найкращих вишах, там всі китайці. Падіння інтересу до математики спостерігається і в Європі. В демократичних суспільствах у людей є вибір і вони часто роблять його на користь більш легкого шляху. Ніхто не хоче сидіти по 8 годин розв’язувати приклади, задачі, якщо в нього немає внутрішнього бажання, а держава не примушує, не виставляє певні бар’єри. І через це математичний потенціал демократичних країн слабшає і залежить від тоталітарних держав, а це є небезпечним", – сказала Терлецька. 

Вона зауважила, що якщо країна має брак математичного ресурсу, то його доведеться або дорого купувати в інших (наприклад Китай чи Іран), або створювати свій. Для України, на думку Терлецької, відповідь очевидна. Вчена також зазначає, що визначити талановитих дітей недостатньо, адже часто молодь втягується у вивчення предмету через "не можу". 

Тому, на її думку, національний мультипредметний тест стає стимулом освоєння математики. А це, певною мірою, і державний пріоритет, адже країна, яка воює і прагне технологічного розвитку, не може відмовлятися від формування покоління з математичними і системним мисленням.