Газета Die Welt підготувала шокуючий репортаж про пекло німецьких шкіл . На основі численних тематичних досліджень газета стверджує: «Занадто багато дітей потрапляють до школи, які ледве можуть зосередитися і, перш за все, не розмовляють німецькою». «Вчителі повинні страждати від того, чого не змогли зробити сім’ї та політики», – пишуть вони.
Наприклад, у районі Гемсгоф міста Людвігсгафен, «якщо пройтися околицями, почуєш багато мов, східних, африканських, слов'янських – але рідко слово німецької», нові й нові шари іммігрантів відкладаються, як осад: «італійські, грецькі, турецькі гастарбайтери з шістдесятих років, а з 2015 року решта світу».
Посеред району розташована початкова школа Грефенау, будівля імперської епохи, де «98 відсотків учнів – мігранти», а директорка школи Барбара Мехтле здобула національну славу тим, що не брехала про пов’язані з цим проблеми, а відкрито називала їх.
Наприклад, для вчителів поширеною є практика показувати приблизно сорока першокласникам, третині класу, що вони не готові до другого класу на початку навчання. За даними газети, Мехтле «знає хитрощі, щоб приховати це, але не використовує їх»: наприклад, коли дітей записують до другого класу, вони «добровільно кидають навчання» в перший день навчання, або ж фактично записують до другого класу тих, хто не готовий до цього. Він цього не робить: він підводить цих сорока учнів і змушує їх повторювати клас – «не для того, щоб покарати їх, а щоб врятувати».
«Вельт» дещо глузливо нагадує нам гасло німецьких політиків у сфері освіти – «мовну ванну», « німецьку мову, яка тебе оточує, в якій діти самі її засвоюють, рухаючись».
Мехтле розвінчує цю ілюзію: немає «мовної ванни», бо діти «чують усе, крім німецької»,
«жодна дитина тут не грається в німецькій ванні, вони залишаються у своїх арабських, турецьких, афганських басейнах», і «в кращому випадку вони розвивають базовий сленг, німецьку з 50-100 слів, якого достатньо для вулиці та шкільного двору, але не для професії, яку можна зрозуміти хоча б частково».
Welt бачить, що «школи Німеччини горять не просто тут і там, а є регіональною пожежею» .
У 2024 році влада зафіксувала 35 570 випадків шкільного насильства, в середньому 97 на день; 743 з них стосувалися ножів,
«і до цього додається іслам, який діє агресивно в класі».
Згідно з газетою, освіта, яку раніше надавали вдома з батьків, тепер очікується від школи, тому «вчителі стають соціальними працівниками проти своєї волі, дисципліну та відкрите вухо спочатку потрібно створити наполегливою працею, перш ніж можна буде взагалі думати про викладання». І все це відбувається в умовах «хронічної дефіцитної економіки»:
У Німеччині більше неможливо забезпечити нинішнє студентське населення кваліфікованими вчителями. У сільській місцевості люди не подають заявки на посади вчителів, а в містах вчителі не можуть дозволити собі платити за оренду, тому багато людей подають заявки на посади вчителів одразу після закінчення навчання, але швидко зазнають невдачі.
Андреас Баудіш, директор початкової школи Гумбольдта в Мангаймі, пояснив газеті, як змінилася німецька освіта за двадцять років на прикладі математики. «За двадцять років завдання з математики для четвертого класу часто були виключно текстовими. Сьогодні книги повні малюнків, щоб взагалі було можливим розуміння». «Основні операції вимагають значних зусиль для багатьох дітей. Багато хто не може сформулювати повне речення», – каже директор. Водночас він також повідомляє про успіхи: наприклад, діти з індійських сімей вивчають німецьку мову краще за чотири місяці, ніж ті, хто народився тут, тому що «вони практикуються вдома, їм це цікаво», і це
«Я дуже сумую за всіма іншими, хто є другим чи третім поколінням, що живе тут».
Газета попереджає: не так давно такі умови були характерні лише для проблемних районів Берліна, а «люди в решті країни були трохи жахливі, коли почули про це». «Це скінчилося, Берлін всюди», – пише Die Welt.